七版：莱西教育
无怨无悔奉献青春：记莱西一中南校周忠波
刊发日期：2011-09-30 阅读次数： 作者：lxxwzx 语音阅读：
周忠波，莱西一中南校数学教师，连续多年担任班主任工作。从教以来，坚持以校为家、潜心教学、精心育人，在教育教学上取得了优异的成绩。先后被评为青岛市教学能手、莱西市优秀班主任、莱西市教学能手、莱西市优秀教师和青岛市青年优秀专业人才。２０１１年被评为莱西市优秀教师。
从严治班 从严治学
“不以规矩，无以成方圆”。每当接一个新的班级，他的第一件事就是“立规矩”，他的班级，规矩严、多、细，让一些拖沓、懒散的学生很不习惯。２００４年，他刚从莱西七中调到一中南校，有的学生听说他管理非常严格，就强烈要求调班。出现这种情况，他没有退缩，反而更坚定了从严治班、从严治学的的决心。在他的严格管理下，所带班级班风正、学风浓、学生干劲大，成绩非常突出。他一直认为：“班主任在，学生能做好，是一个合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，是一个失败的班主任”。为切实管理好班级，他每学期初都要制定严格的班级管理制度，对学生提出严格的管理要求，确保班级及学生在自己的掌控之中，使得班级始终保持在紧张有序的最佳状态之中。
勤字当头 以勤立足
一名合格的班主任要做到腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤。
腿勤是要经常到学生中间走走。因为高中学生大部分在校住宿，为了学生能够休息好，他不管值不值班，每天晚上都要到学生宿舍转转，坚持睡在学生后、起在学生前，一年下来睡不上几个安稳觉。上课期间，他要从后门观察学生；课间十分钟，他习惯到教室走一走。周末休班时，也不忘到教室看看学生的自习情况，发现问题立即解决，努力给学生营造一个和谐有序的学习环境。
眼勤是要勤于观察学生的学习状态，问一下学生的上课情况，确保掌握班级和学生自身存在的问题，并尽快采用合适的方式开导学生。晚饭时间，他经常跟学生一起用餐，拉拉家常，谈谈未来，用轻松的方式来关心学生。
嘴勤是要经常与各任课老师交流，了解课堂纪律，学生的课堂表现、作业情况以及学生在学科中反映出来的问题。要多与学生谈心，帮助他们及时纠正自己的不良学习习惯。要多与家长沟通，了解学生的各种情况。
脑勤是要对发现的情况分析、思考，找出出现这些情况的原因。有了他不辞劳苦的付出，他的班级学习成绩一直名列级部前茅。２００７年，所带的班级在高考中取得全市第一的好成绩；２００８年，将一个基础薄弱的班级带到了优秀班级的行列；２０１１年高考他带的直升三班又铸辉煌。
因势利导 因材施教
高中一个班级有五十多个学生，在知识基础、能力素质、性格特点、个人自律等方面有着明显不同，这就对教师的管理提出了很高的要求。如果不能因势利导、因材施教，而是采取“一刀切”的方式实行管理，必然会造成学生营养不均、两级分化的后果。在管理班级的过程中，他根据每一个学生的不同特点，灵活制定不同的管理方法，最大限度地发挥每一个学生的潜力，努力促进班级学生的整体进步和学生自身的全面发展。他非常善于和学生沟通。２００７年高考前夕，为了给学生鼓劲，他针对班里每个学生的优缺点，以小纸条的形式分别写上鼓励性的话，并利用课间操的时间把纸条悄悄地放在每个同学的铅笔盒中，以此鼓舞学生士气。
实干巧干 无坚不摧
高中学生已经具备成人的思维和意识，单靠硬性管理，效果不一定明显，而且还容易适得其反、事倍功半。他有一个随笔本，用来记录班级同学的表现，对某个学生存在的问题，他在本子里会委婉地提出；对某个同学的优点，他也会把表扬的话写在本子上。而每隔一段时间，他就会故意把他的随笔本遗忘在讲桌上，利用学生的好奇心，让他们自己去看，引导他们自己去发现问题，解决问题。他还十分重视班会的导向作用，每个周都要召开一次主题班会。每次班会前，他都要找一篇能激励学生斗志的好文章，带着感情朗读，带着问题点评，同期总结出每周班主任寄语，写在教室后边的黑板上。他开的班会主题明确，激励性强，学生普遍反映开过班会后激情澎湃，热血沸腾，摩拳擦掌，跃跃欲试。
他独到的班级管理方式、优异的教学成绩，引来众人一片称赞。每当这时候，他总会谦虚地说：“我只是做了我应该做的工作，看着学生们求进、求知的眼神，我舍不得他们中的任何一个掉队。能够取得今天这样的成绩，与领导的大力支持、同事的密切协作也是分不开的。”在今后的教育生涯中，他将用他的青春继续耕耘属于我们的那片园地。
从严治班 从严治学
“不以规矩，无以成方圆”。每当接一个新的班级，他的第一件事就是“立规矩”，他的班级，规矩严、多、细，让一些拖沓、懒散的学生很不习惯。２００４年，他刚从莱西七中调到一中南校，有的学生听说他管理非常严格，就强烈要求调班。出现这种情况，他没有退缩，反而更坚定了从严治班、从严治学的的决心。在他的严格管理下，所带班级班风正、学风浓、学生干劲大，成绩非常突出。他一直认为：“班主任在，学生能做好，是一个合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，是一个失败的班主任”。为切实管理好班级，他每学期初都要制定严格的班级管理制度，对学生提出严格的管理要求，确保班级及学生在自己的掌控之中，使得班级始终保持在紧张有序的最佳状态之中。
勤字当头 以勤立足
一名合格的班主任要做到腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤。
腿勤是要经常到学生中间走走。因为高中学生大部分在校住宿，为了学生能够休息好，他不管值不值班，每天晚上都要到学生宿舍转转，坚持睡在学生后、起在学生前，一年下来睡不上几个安稳觉。上课期间，他要从后门观察学生；课间十分钟，他习惯到教室走一走。周末休班时，也不忘到教室看看学生的自习情况，发现问题立即解决，努力给学生营造一个和谐有序的学习环境。
眼勤是要勤于观察学生的学习状态，问一下学生的上课情况，确保掌握班级和学生自身存在的问题，并尽快采用合适的方式开导学生。晚饭时间，他经常跟学生一起用餐，拉拉家常，谈谈未来，用轻松的方式来关心学生。
嘴勤是要经常与各任课老师交流，了解课堂纪律，学生的课堂表现、作业情况以及学生在学科中反映出来的问题。要多与学生谈心，帮助他们及时纠正自己的不良学习习惯。要多与家长沟通，了解学生的各种情况。
脑勤是要对发现的情况分析、思考，找出出现这些情况的原因。有了他不辞劳苦的付出，他的班级学习成绩一直名列级部前茅。２００７年，所带的班级在高考中取得全市第一的好成绩；２００８年，将一个基础薄弱的班级带到了优秀班级的行列；２０１１年高考他带的直升三班又铸辉煌。
因势利导 因材施教
高中一个班级有五十多个学生，在知识基础、能力素质、性格特点、个人自律等方面有着明显不同，这就对教师的管理提出了很高的要求。如果不能因势利导、因材施教，而是采取“一刀切”的方式实行管理，必然会造成学生营养不均、两级分化的后果。在管理班级的过程中，他根据每一个学生的不同特点，灵活制定不同的管理方法，最大限度地发挥每一个学生的潜力，努力促进班级学生的整体进步和学生自身的全面发展。他非常善于和学生沟通。２００７年高考前夕，为了给学生鼓劲，他针对班里每个学生的优缺点，以小纸条的形式分别写上鼓励性的话，并利用课间操的时间把纸条悄悄地放在每个同学的铅笔盒中，以此鼓舞学生士气。
实干巧干 无坚不摧
高中学生已经具备成人的思维和意识，单靠硬性管理，效果不一定明显，而且还容易适得其反、事倍功半。他有一个随笔本，用来记录班级同学的表现，对某个学生存在的问题，他在本子里会委婉地提出；对某个同学的优点，他也会把表扬的话写在本子上。而每隔一段时间，他就会故意把他的随笔本遗忘在讲桌上，利用学生的好奇心，让他们自己去看，引导他们自己去发现问题，解决问题。他还十分重视班会的导向作用，每个周都要召开一次主题班会。每次班会前，他都要找一篇能激励学生斗志的好文章，带着感情朗读，带着问题点评，同期总结出每周班主任寄语，写在教室后边的黑板上。他开的班会主题明确，激励性强，学生普遍反映开过班会后激情澎湃，热血沸腾，摩拳擦掌，跃跃欲试。
他独到的班级管理方式、优异的教学成绩，引来众人一片称赞。每当这时候，他总会谦虚地说：“我只是做了我应该做的工作，看着学生们求进、求知的眼神，我舍不得他们中的任何一个掉队。能够取得今天这样的成绩，与领导的大力支持、同事的密切协作也是分不开的。”在今后的教育生涯中，他将用他的青春继续耕耘属于我们的那片园地。