三版：莱西教育
近年来，我市中小学将教育教学质量视为学校生存、发展的基础，积极探索，大胆创新，努力打造高效课堂，教育教学质量得到大幅度提升。
名校引领 扎实推进“高效课堂有效学习”活动
莱西一中南校：创新高效课堂“五学”基本模式
莱西一中南校就如何提高学生自主、合作、探究的学习能力，有效提高课堂教与学的效率，进行了一些有益的尝试，探讨确定了高效课堂教学遵循“五学”的基本模式：“课前学案引导学、学生探究合作学、教师启发点拨学、目标检测巩固学、课后反思拓展学”，取得了良好效果。
课前学案引导学：要求新授课均要有导学提纲，内容包括学习目标、教学重难点、知识结构、课前预习、新知学习、课堂小结、课后达标、日清反思等八项内容。提前一天下发，学生利用自习等时间自学，完成导学案上的部分内容。
学生探究合作学：是指在导学案的引导下，教师把学生引入到探究——发现——提问——解疑的主动学习过程中，让学生在独立思考的前提下，以自然学习小组为单位进行交流、讨论、检查，教师要巡回指导，适时参与到各组中去讨论、指导。
教师启发点拨学：是指教师归纳总结，只讲教师该讲的。可采用两种方法处理：一是点拨。让疑点不同的几个小组进行讨论，教师参与其中适时点拨，也可让已经解决问题的学生面向全班讲解，教师适时点拨。二是精讲。教师要在学生讨论的基础上抓住问题的要害，讲清思路，明晰事理，从个性到共性，课堂上多提几种假设，多问几个为什么，起到举一反三、触类旁通的教学效果，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
目标检测巩固学：达标练习要限时限量，独立完成，教师巡视，收集学生答题信息，出示答案，小组讨论，教师讲评，重点展示解题的思维过程，针对学生训练中出现的问题，教师要及时进行矫正、归类、总结，并有目的进行变式训练，必要时可补充补偿练习。
课后反思拓展学：是指每天晚上自习要对当天所学知识进行反思性总结，明确已掌握的和有疑问的，对有疑问的可向同学求学或向老师求证，并进行有针对性的巩固和弥补。
莱西一中北校：统一思想 制度评价 坚决执行
莱西一中北校坚持“成人与成才并重”教育理念，课堂教学改革坚守统一思想、制度评价、坚决执行三个原则，让干部教师初步尝到了甜头，高一、高二级部成绩比前两次有了较大进步，高三级部在普通高考中更是全面开花，成绩斐然。
统一思想，提高认识。李日金校长鲜明地提出了“六个三”，成为学校打造高效课堂的行动纲领，使全校教师统一了思想，提高了认识，明确了方向。“六个三”，即改革以往教学三大弊端——进度快、效率低、不预习，落实自习课三项内容——复习巩固、预习新课、查漏补缺，统一作业三项要求——统一性、精品化、分层次，强调预习三个条件——有时间、有组织、有问题，规范导学案三个部分——课前预习案、课堂学习案、课后巩固案，实施落实三条措施——统一认识、养成习惯、强力推进。
２０１１年３月７日，学校又召开了推进教学改革动员会议，介绍了昌乐二中作为课改名校的成功做法，传达了课改方案，提出了课改的要求。由此，全校教师积极投身到教学改革中，学校迎来了课改的春天。
完善制度，细化要求。为推进教学改革，学校出台了《莱西一中北校高效课堂实施方案》，方案特别强调了五点：１、新授课每节必须使用导学案，课前１－２天发给学生；２、导学案批改须达到班级人数的１／２，测试须全批全改；３、集备时间，每周两次，每次不少于４５分钟，研究修改导学案；４、每节课教师讲解不能多于２０分钟，学生探究展示不少于２０分钟；５、自习课、活动课不分到学科。同时学校出台了《莱西一中北校优秀备课组评选办法》《莱西一中北校优质课、公开课评选办法》等配套制度，极大地调动了老师们的积极性，有力地促进了高效课堂活动的开展。
推进高效课堂必然有一套严格的管理系统。比如对导学案的编写和使用学校提出了非常细化的要求：１、高一高二必须使用导学案。对于教辅资料未经学校同意一律不得使用。２、导学案的编写要严格遵循集备、说课、优化、审批四个程序。特别是集体备课，要求各备课组每周至少安排两次集备。３、要统一格式和版面。每一节新授课的导学案原则上不得超过八开双面一张。４、导学案批阅。导学案在上课前一至两天下发给学生预习，老师在上课前必须至少批阅半数以上的导学案。
坚决执行，及时总结。坚持推门听课，校长在事务繁杂的情况下，率先深入课堂听课，并亲自参加学科教研活动，一个学期就听了６０多节课。全校管理层工作重心下移，落实一线工作法，深入班级，深入教研组，与老师们一起查找问题，分析不足，总结经验，认真探索符合校情的高效课堂模式，已初步形成“先学后教、当堂展示、当堂过关”的高效课堂模式。
推行立标课，使学校步入高效课堂的规范健全阶段。各年级各备课组通过集体备课，确定新授课、讲评课、复习课三种课型的基本教学模式，并推选出立标人，通过立标人出示示范课，供教师观摩、学习。
针对高三面临高考的特点，学校制定了相关措施：一是制定了科学的三轮复习计划；二是多次召开高三学生会进行动员发动，极大地鼓舞了学生的士气；三是成立学习小组，培训小组长，为尖子生的上线提供了重要支持；四是加强了四个时段的检查力度，每周两次的通报会，对端正态度促进学风起到了积极的作用；五是教学周计划进教室，有效地克服了教学的随意性；六是周巩固案落实到位，帮助学生查漏补缺，加强了教学的针对性；七是落实每周三次集体备课，每周六上午全体高三教师到校集备，编写导学案、周巩固案或培训小组长；八是科学使用高效学习手册；九是制定高三最后冲刺阶段班级公约，发出考前冲刺倡议书。这些措施为今年高考的辉煌提供了极大的保障。
莱西四中：建立教学新秩序 筑起教学新高度
近几年，莱西四中教育教学工作逐步形成自己的四个特点，建立了教学新秩序，筑起了教学新高度。
办学行为规范引领教学新秩序。学校制定了切实可行的综合实践和地校课程计划，开发了包括身心素养、学科拓展、兴趣爱好等四大类共２０种学校课程，编入了学校课程目录，其中身心素养类为必修课程，其余三大类为选修课程；列入了课程表，同时落实专兼职教师安排，确定活动时间。根据学生选课情况，学校统一安排活动场地，明确要求，加强监管。教师按照学校课程计划，组织实施学校课程，通过学校课程的开发，促进了教师个性的发展和创造潜能的发挥，促进了学生个性特长的培养。
常规管理有力促发教学新深度 。每学期教导处必定落实四次教学常规检查和抽查，抽查由各教研组长负责落实，期中期末检查由各学部主任负责实施，通过做好抽查和检查的情况反馈，使教师的常规工作落实有了更高的自觉性，保障了教学工作的过程管理到位。
通过采取集体备课记录检查和实地检查相结合的办法，加强集体备课环节管理，学期初和期中考试前后教导处必定组织３次集备实地检查，并将检查情况及时予以通报。
重视学生学情反馈与研究。完备假期与开学的衔接机制、实现了新学期的教育教学与假期活动的高效衔接，实施三级测评制度（课堂测评、单元过关测评、期中期末学业水平测试）、展示学校严肃的考风考纪和全体老师较高的责任感和奉献精神，验证学校教师的良好教风和广大学生的良好学风和考风。
对音乐、体育、美术、微机四门学科的测试进行了改革，由原来单纯考试知识的卷面测评改为实地技能测试的考查测评，进一步深化了学校素质教育的实施。
培训科研相结合筑起教学新高度。教师培训：第一阶段进行新形式高效课堂有效学习的讲座培训；第二阶段完成高效课堂的各种课型的经验总结和交流；第三阶段老师的“金点子”经验交流和推广；全学期组织了教师技能大练兵活动，先后组织教师参入普通话、硬笔书法、课件制作、说课等培训和比赛。期末教师业务知识考核。这些工作由于落实有考核、列入绩效考核、与奖励性工资挂钩和采取领导干部“一线工作法”，都有效地推动了高效课堂的进程。
教科研：全校上下大兴阅读经典之风，在教师中开展了“经典伴我成长”读书交流和演讲活动，学校每学期为每个教师提供５０元的图书费，供老师自由选择专业书籍；以“小课题研究”为教科研的主体，各课题组明确研究内容，制定“课题研究计划”，人人上好一堂实验课，做好课题档案的记录，及时评价、总结、反思。上学期共发表和获奖青岛市级以上论文达１０余篇，学校被评为莱西市教育科研先进单位；全员定点定时参与暑期思想品德、历史、地理、音乐、体育、美术六科教师的远程培训和班主任培训，实现了足不出户巧取他山之石，老师们收获了对课标的新理解和准确把握，丰富了个人的教育智慧。
多措并举，唱响高效课堂主旋律。齐心协力，在实践中完善高效课堂“三四五”教学模式。学校按级部分工，加速推进。初一重点研讨优质高效的小组合作学习，解决１００％参与度的问题；初二级部重点探讨学生的有效预习策略；初三重点研讨导学案的有效运用，研讨达标率的问题，初四提出了复习课模式探讨的设想。同时为鼓励学生积极进取，发扬小组的团队合作、探究互助精神，学校大力倡导陶行知教育思想，实行六个解放（解放学生的头脑，使他能想；解放学生的手，使他能干；解放学生的眼睛，使他能看；解放学生的嘴巴，使他能谈；解放学生的空间，使他能到大自然取得丰富的学问；解放学生的时间，让他干一点他自己高兴干的事情）。将班级划分六人学习小组，每组按照ＡＡＢＢＣＣ形式进行分工学习，特别是在成功承办莱西市高效课堂现场会之后，分组合作学习成为高效课堂的重要标杆。
实施高效课堂“金点子”工程。教师在教学实践中，通过个人或备课组研讨实践，取得优良效果，得到大家公认、具有推广价值的好点子，好办法。按照申报、确认、展示、评议的程序，严格把关，全校推广。大大激活了教师教学科研的兴趣，推进高效课堂向纵深发展。
分两条线组织实施课堂教学检测。一条是由年级主任和学部主任组织实施的推门听课，上学期共完成了对 ３０多位教师的推门听课；另一条是由课堂教学评价小组组织实施的两轮捆绑式推门课，５月下旬以来共推门听评课 ４０多节。另外“金点子”展示课、研讨课、示范课等共５０多节，丰富了全校的听课、评课类型，丰富了周四教研活动内容、活跃了集体备课的局面，提升了全体教师的教学理念和教学水平。课堂已成为激发学生创造动机，发挥学生创造潜能、提高教学效益的主阵地。学校教导处组织的校级优秀预习导学案的评选，更是调动了老师们积极参与高效课堂研究的积极性。在６月份教体局组织的教学质量调研中，该校囊括了城区组合格率、７０％率的两个第一名。
文化墙廊成为高效课堂指导思想的延伸和拓展。为便于学生展示，学校为每个班级安装上三块黑板。每个班级建立文化墙，班级根据情况，在教室和走廊每面墙上贴满色彩缤纷的内容，供学生自我展示、相互学习。通过文化墙廊的引领，学生的学习场所已经拓展到走廊和校园，整个学校变成了一本生动活泼的教科书。学习、竞争，再学习、再竞争，已经在学校蔚然成风。