三版：莱西教育总第780期 >2011-06-24编印

甘苦自知不言累

　　１９９４年，刚刚从师范院校毕业的她带着金色的梦幻，来到了店埠镇中心小学任教。乡下的工作环境是苦的，她却以此为乐。崔兴华从内心热爱教育，喜欢学生，在工作中充满了激情。由于工作突出，年轻的她很快被任命为学校教导主任。
　　２００４年，她来到实验中学，担任实验班初一（一）班班主任。作为班主任的她全身心地扑在班级上，对工作的热爱和激情，让她忘记了工作的辛苦，每天快快乐乐地奔跑在学校、家的两点一线。正是这份热爱和激情，让她全身心地投入工作，也享受着工作带给她的快乐。

春风化雨细无声

　　崔兴华认为：没有爱就没有教育，对学生要爱得深沉，爱得真切，爱得全面。这样，老师才能与学生形成真正的心灵相融。
　　一直担任班主任的她，多年来始终把“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”作为自己的努力方向。在思想上正面诱导，做学生的知心人；在学习上因材施教，做学生的有心人；在生活上热忱关怀，做学生的贴心人。她坚信：“没有不想成才的学生，没有不想让孩子成才的家长，没有感动不了的家长”。凡是跟她教过的学生都有切身的感受，她爱每一个学生，每一个学生在她的心里都是一块等待雕琢的璞玉。对个别家庭困难的学生和单亲家庭的学生，更是格外关照，不论从学习上还是生活中，都给予热情的关怀，把他们当成自己的孩子。
　　在班级管理中，她始终用爱心关注每一个学生，精心培育每一个后进学生，持之以恒，坚持不辍。 “精诚所至、金石为开”。她用真心打动了家长，用爱心润泽了学生的心田，用自己的实际行动，在家庭和学校之间构建起了一座沟通合作的桥梁，用无私奉献的品德换来了每一届家长对她工作的大力支持和一致赞誉。

大胆创新谱新篇

　　教学是一门科学，更是一门艺术，仅有热情是远远不够的，还必须有科学的教育教学法。从执教那天起，崔兴华就投身于教学艺术的追求和对教学方法的钻研。
　　在教学上，她把工作的着力点放在深入研究课程标准和教科书、深入研究学生上，从而对教育教学既能从战略上整体把握，又能从战术上艺术处理。经过多年探索尝试，形成了独特的“数学阶梯式分层教学法”，并被广泛推广。
　　课堂上，她坚持以学生为主体，开展互动式合作教学，让学生自己动口、动手、在探究中掌握知识，把知识传授、能力培养及情感熏陶有机结合在一起，使学生越来越喜欢上她的课，跟她教过的学生都说：“上崔老师的数学课，时间过得真快，简直是一种享受。”
　　多年来，她一直坚持系统学习教育理论，并结合自身实际做了几十万字的学习笔记，积极参加自学考试，不断给自己充电。她承担的山东省课题《自主学习与学生创新能力培养的研究》顺利结题；撰写的论文《自主学习与学生创新能力培养研究报告》、《数学阶梯式教学效果好》等分别在《当代教育》、《中国基础教育》等国家级刊物发表，《数学教学中如何培养学生创新能力》获得全国教师教育教学论文一等奖?熏《初中数学学习兴趣培养初探》获得省教育科研优秀成果奖，多次获得“华罗庚金杯赛”全国优秀辅导员奖，先后在莱西市、青岛市教师基本功比赛中获得一、二等奖，并多次出示莱西市和校级公开课。
　　人间有胜境，追求无止境。对已经取得的成绩，崔兴华老师很淡然，她说：“我做的都是我应该做的，我做的还不够！”对今后的工作，她则充满信心，她说：“我会更加努力！”